Tag: Gabriella Thorell Palmquist

Academics in various disciplines are writing about sport. Sport in Society is a multi-disciplinary and inter-disciplinary forum for academics to discuss the growing relationship of sport to significant areas of modern life. The Forum Editor’s pick from the current issue: Team performance and gendered parenthood in horse-riding activities for young children by Annika Rosén, Susanna Hedenborg, Gabriella Thorell Palmquist & Ellinor Källén (oPen access).

Syftet med den här artikeln är att kartlägga och analysera hur personer inom hästsporten i Sverige och Norge definierar hästsportens miljöutmaningar, samt att, enligt COM-B-modellen, identifiera förmågor, möjligheter och motivation för att utveckla en mer miljömässigt hållbar hästsektor. Undersökningen är baserad på en enkät som besvarats av 697 personer. Sammanfattningsvis kan vi konstatera att hästsektorn utvecklat ett starkare miljöengagemang än man hade för 15 år sedan.

The purpose of this article is to map and analyze how people within equestrian sports in Sweden and Norway define the environmental challenges of the sport, as well as, with a starting point in the COM-B model, identify capabilities, opportunities, and motivation to develop a more environmentally sustainable horse sector. The study is based on a questionnaire answered by 697 people. In summary, the horse sector has developed a stronger environmental commitment than it had 15 years ago

I den här artikeln av Susanna Hedenborg, Gabriella Thorell Palmqvist, Annika Rosén och Oskar Solenes är syftet att fördjupa förståelsen för ridskoleverksamhet för förskolebarn i Sverige och Norge genom att analysera ridlärarnas och medföljande vuxnas uppfattning om aktiviteterna. För att fördjupa förståelsen för de utmaningar som ridlärare och medföljande vuxna möter i ridskolornas aktiviteter för de yngre barnen används tolkningsramen ‘dilemmatic spaces’ för att fånga komplexiteten i ridlärarnas arbete.

In this article by Susanna Hedenborg, Gabriella Thorell Palmqvist, Annika Rosén and Oskar Solenes, the aim is to deepen our understanding of riding school activities for preschool children in Sweden and Norway by analyzing riding instructors’ and accompanying adults’ perceptions of the activities. To deepen the understanding of the challenges that riding instructors and accompanying adults face in riding school activities for the younger children, the interpretive framework ‘dilemmatic spaces’ is used.