\u201datt eleverna ska utveckla kunskaper om vad som p\u00e5verkar den fysiska f\u00f6rm\u00e5gan och hur man kan p\u00e5verka sin h\u00e4lsa genom hela livet<\/em>. Det inneb\u00e4r att undervisningen ska ge eleverna m\u00f6jlighet att utifr\u00e5n egna erfarenheter utveckla kunskaper om hur tr\u00e4ningsmetoder, r\u00f6relseaktiviteter, kost och andra faktorer kan p\u00e5verka deras fysiska f\u00f6rm\u00e5ga.” (s.7)<\/p>\n Men vad f\u00e5r denna utg\u00e5ngspunkt egentligen f\u00f6r konsekvenser f\u00f6r h\u00e4lsan i samh\u00e4llet \u201di \u00f6vrigt\u201d? Med st\u00f6d av naturvetenskapliga begrepp kan ansvaret f\u00f6r h\u00e4lsan l\u00e4ggas p\u00e5 individen. Perspektivet f\u00e5r som konsekvens att eleverna f\u00f6rv\u00e4ntas kontrollera sin h\u00e4lsa \u2013 s\u00e5 hur h\u00e4lsosam k\u00e4nner man sig om man uppfattar sig sj\u00e4lv som f\u00f6r tjock (vilket inte beh\u00f6ver vara \u201dsant\u201d, ens utifr\u00e5n samh\u00e4llets ideal)? Tillh\u00f6r man B-laget d\u00e5 \u2013 de som inte lever upp till f\u00f6rv\u00e4ntningarna?<\/p>\n Och jag undrar, hur kan d\u00e5 naturvetenskaplig kunskap om den fysiska h\u00e4lsan bidra till tolerans f\u00f6r och \u00f6dmjukhet inf\u00f6r utseendem\u00e4ssiga olikheter och en minskad ben\u00e4genhet att kommentera kvinnors kroppar? Eller har inte detta med \u00e4mnet att g\u00f6ra? Ses \u00e4mnet som neutralt med objektiv kunskap?<\/p>\n![\"Blachman,](\"http:\/\/idrottsforum.org\/forumbloggen\/wp-content\/uploads\/2013\/04\/health_ks2-300x225.jpg\")
<\/a>I Aftonbladet lyfter Eva Franchell samh\u00e4llets of\u00f6rm\u00e5ga att prioritera kvinnors h\u00e4lsa<\/a> d\u00e5 hon problematiserar det smala kvinnoidealet som kom i slutet av sextiotalet och som fortfarande har stor genomslagskraft i samh\u00e4llet. Sm\u00e5flickor bantar och unga kvinnor tycks m\u00e5 allt s\u00e4mre.<\/a><\/p>\n